文獻(xiàn)綜述是MBA論文的重要組成部分，在論文寫作過程中至關(guān)重要。一般情況下，研究生在開始動筆時已經(jīng)搜集了足夠的資料，而文獻(xiàn)綜述多是對這些資料中重要的、權(quán)威的進(jìn)行概括論述，為MBA論文增加論文。在寫作過程中，也等于對文獻(xiàn)進(jìn)行提煉與總結(jié)，有助于作者重新審視自己的管理，發(fā)現(xiàn)問題與不足。對于研究生不來說，參考資料的質(zhì)量與寫作影響很大，甚至可以這么說，文獻(xiàn)綜述的質(zhì)量即代表著論文的質(zhì)量。因此，同學(xué)們在寫作中一定要重視文獻(xiàn)綜述的質(zhì)量，寫好文獻(xiàn)綜述，為論文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
        1.文獻(xiàn)研究的內(nèi)涵
　　所謂文獻(xiàn)，泛指記錄知識的一切載體，主要是指巳發(fā)表或雖未發(fā)表但巳被整理使用，具有歷史價值和現(xiàn)實(shí)價值的資料，其中主要包括圖書、報刊、會議資料、各種文件、學(xué)位論文、報告、專利文獻(xiàn)等資料。文獻(xiàn)資料的功能是匯集和保存人類在科學(xué)方面的研究成果、記錄和傳播科研情況，并以最簡潔、最直觀的方式提供人們使用，幫助研究人員掌握本學(xué)科的研究情況。
　　而文獻(xiàn)研究是指根據(jù)一定的研究目的或課題需要，通過查閱文獻(xiàn)來獲得相關(guān)資料，全面、正確地了解所要研究的問題，找出問題的本質(zhì)，從中發(fā)現(xiàn)問題的一種研究方法。文獻(xiàn)研究法是MBA論文研究中最常用的方法，幾乎所有的論文，都要進(jìn)行文獻(xiàn)研究。文獻(xiàn)資料的檢索對MBA學(xué)員來說，至關(guān)重要，如可以引導(dǎo)學(xué)員盡快査找到有關(guān)資料；幫助學(xué)員了解某一學(xué)科研究的新成果、新思想、新觀點(diǎn)等學(xué)術(shù)信息以及查找到所需要的材料，包括數(shù)字統(tǒng)計(jì)資料等。
　　文獻(xiàn)綜述在MBA學(xué)位論文寫作中占據(jù)著重要的地位，是論文中的一個重要章節(jié)。文獻(xiàn)綜述是文獻(xiàn)綜合評述的簡稱，是研究者通過閱讀過某一學(xué)科、專業(yè)或?qū)ｎ}的大量文獻(xiàn)后，經(jīng)過整理篩選、融會貫通，分析研究、綜合提煉和評價而組成的一種學(xué)術(shù)研究，是高度濃縮的文獻(xiàn)產(chǎn)品。根據(jù)涉及的內(nèi)容范圍不同，綜述可分為綜合性綜述和專題性綜述兩種類型。綜合性綜述是以一個學(xué)科或?qū)I(yè)為對象，而專題性綜述則是以一個論題為對象的。其特點(diǎn)是“綜”和“述”,“綜”是要求對文獻(xiàn)資料進(jìn)行綜合分析、歸納整理，使材料更精練明確、更有邏輯層次；“述”是要求對綜合整理后的文獻(xiàn)進(jìn)行比較專門的、全面的、深入的和系統(tǒng)的論述。綜述的目的是對當(dāng)前某一領(lǐng)域中某分支學(xué)科或重要專題的歷史現(xiàn)狀、最新進(jìn)展、學(xué)術(shù)見解和建議，它往往能反映某一課題的新水平、新動態(tài)、新技術(shù)和新發(fā)現(xiàn)，從歷史到現(xiàn)狀，存在問題及發(fā)展趨勢等，要求對國內(nèi)外相關(guān)研究的動態(tài)、前沿性問題做出較詳細(xì)的綜述，并提供參考文獻(xiàn)。一般不在其中發(fā)表個人見解和建議，也不做任何評論，只是進(jìn)行全面的介紹和評論，客觀反映事實(shí)。在此基礎(chǔ)上提出自己的見解，預(yù)測發(fā)展趨勢。
        綜上所述，MBA學(xué)位論文中的文獻(xiàn)綜述是指學(xué)員在論文研究方向或研究題目確定后，通過搜集、整理、閱讀國內(nèi)外相關(guān)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資料，就與該研究方向直接相關(guān)的主要研究成果、學(xué)術(shù)意義、研究動態(tài)、最新進(jìn)展等問題進(jìn)行歸納、總結(jié)與綜合分析后所做的簡要評述。其中，文獻(xiàn)綜述所評述的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)必須與MBA學(xué)員所撰寫論文保持高度一致，必須對可能影響所撰寫論文主要論點(diǎn)、政策建議或反駁依據(jù)等主要學(xué)術(shù)結(jié)論的文獻(xiàn)做出清晰、準(zhǔn)確、流暢的說明，保證綜述本身結(jié)構(gòu)的完整性，反映MBA學(xué)員利用學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的綜合能力。
        2.文獻(xiàn)綜述的作用
        文獻(xiàn)綜述要針對某個研究主題，就目前學(xué)術(shù)界的成果加以探究，其意義在于高度濃縮了幾十篇甚至上百篇散亂無序的同類文獻(xiàn)的成果與存在問題或爭論焦點(diǎn)，進(jìn)行歸納整理，使之達(dá)到條理化和系統(tǒng)化的程度。文獻(xiàn)綜述為學(xué)員完成MBA論文的前期節(jié)省了用于查閱分析文獻(xiàn)的大量寶貴時間。文獻(xiàn)綜述旨在整合研究主題的特定領(lǐng)域中已經(jīng)被思考過與研究過的信息，并將此議題上的權(quán)威學(xué)者‘所作的努力進(jìn)行系統(tǒng)的展現(xiàn)、歸納和評述。從遠(yuǎn)的來說，文獻(xiàn)綜述是論文研究過程的一個重要環(huán)節(jié)，是寫出高水平論文的重要基礎(chǔ)。在決定論文研究題目之前，必須關(guān)注的幾個問題是：研究所屬的領(lǐng)域或者其他領(lǐng)域，X^j?這個問題已經(jīng)知道多少；已完成的研究有哪些；以往的建議與對策是否成功；有沒有建議新的研究方向和議題。簡言之，文獻(xiàn)綜述是一切合理研究的基礎(chǔ)。從近的來說，文獻(xiàn)綜述是完成畢業(yè)論文寫作的重要保證，是畢業(yè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容之一。其作用體現(xiàn)在以下方面“”
        （1）了解前人已經(jīng)提出的問題。通過對某一主題文獻(xiàn)閱讀，了解前人的觀點(diǎn)。以戰(zhàn)略管理理論研究的文獻(xiàn)為例，對于戰(zhàn)略管理的研究可以分為三個階段：?經(jīng)典戰(zhàn)略管理理論階段、定位階段、能力理論階段。在經(jīng)典戰(zhàn)略管理理論階段，安德魯斯提出了戰(zhàn)略決策的SWOT分析框架；在定位階段，波特提出五種競爭力量模型，用來解釋不同的企業(yè)為什么績效有差別；在能力理論階段，普拉哈拉德提出了核心能力的概念，有別于波特，從內(nèi)部來尋找企業(yè)成功的原因。一般地，對于任何研究主題，都或多或少有前人涉及過，都會提出若干觀點(diǎn)，為論文寫作或者研究提供啟發(fā)。
        （2）明確前人解決了哪些問題。前人解決了什么？解決到什么程度？這是文獻(xiàn)綜述所要解決的第二大議題，作用很明顯，防止重復(fù)勞動。例如，波特運(yùn)用產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理，經(jīng)過嚴(yán)密的論證，提出了五種競爭力是如何影響企業(yè)的競爭地位，作為后來研究者則不必要再對其進(jìn)行研究，直接拿來說明解釋問題即可。
        （3）那些問題是如何解決的。前人解決問題的思路方法能夠?qū)ρ芯空弋a(chǎn)生借鑒啟發(fā)作用。作為后來研究者，可以嘗試在相同的背景下模仿其研究方法，常用來解決問題的方法有案例研究、規(guī)范研究、實(shí)證研究、演繹推理等。
        （4）還有哪些問題沒有解決。這是文獻(xiàn)研究時需要得出的一個重要問題，找到某一研究主題前人尚未研究的方面和內(nèi)容，作為論文研究的依據(jù)。同時結(jié)合前人的研究思路，構(gòu)思怎樣進(jìn)行研究。
        （5）探討怎么解決這些問題。探究前人尚未解決的問題，有些問題，限于水平與時間精力，不一定能解決，這就需要從中探討有哪些問題是能解決的，形成一個較清晰的研究思路。
        3.文獻(xiàn)研究的目的
        大多數(shù)MBA學(xué)員在畢業(yè)論文寫作過程中并不考慮這些問題，就直接進(jìn)行文獻(xiàn)探討，在短時間內(nèi)找到的現(xiàn)有文獻(xiàn)做簡略引述或歸類，也不作批判。甚至與論文研究的可行性、必要性也無關(guān)。其實(shí)文獻(xiàn)回顧的目的就是想看看什么是探索性研究，必須主動積極地?cái)U(kuò)大研究文獻(xiàn)的來源。也只有這樣，才能增加研究的假設(shè)與變量，以改進(jìn)研究的設(shè)計(jì)。
        獻(xiàn)綜述至少可達(dá)到的基本目的有：讓讀者熟悉現(xiàn)有研究主題領(lǐng)域中有關(guān)研究的進(jìn)展與困境；提供后續(xù)研究者的思考，未來研究是否可以找出更有意義與顯著的結(jié)果；對各種理論的立場說明，可以提出不同的概念架構(gòu)；作為新假設(shè)提出與研究理念的基礎(chǔ)，X#某現(xiàn)象和行為進(jìn)行可能的解釋；識別概念間的前提假設(shè)，理解、借鑒并學(xué)習(xí)他人如何界定與衡量關(guān)鍵概念；改進(jìn)與批判現(xiàn)有研究的不足，推出另外研究，發(fā)掘新的研究方法與途徑，驗(yàn)證相關(guān)研究。